Autor: Barbara Schaumberger-Binder

Nach der Geburt beginnt für Eltern und Kind in der Regel die magische Zeit des einander Kennenlernens. Das Bonding als emotionale Verbindung zwischen Papa, Mama und Baby rund um die sensible Geburtsphase gilt als Basis für die Entwicklung einer liebevollen Eltern-Kind-Beziehung. Verlässlichkeit, Schutz, Geborgenheit, Orientierung: das alles braucht es im Besonderen, damit Kinder Vertrauen zu ihren unmittelbaren Bezugspersonen aufbauen können. Die Enwicklungspsychologie spricht nicht umsonst von einer sicheren Bindung als Voraussetzung für die seelische Integrität eines Menschen. „Als „sicher“ gilt die Bindung, wenn das Kind seine wichtigsten Bezugspersonen in schwierigen Momenten aufsucht, um dort Schutz und Trost zu finden“, weiß der Bremer Körperpsychotherapeut und Eltern-Baby-Therapeut Thomas Harms.

Die Bindungs- und auch Hirnforschung geht davon aus, dass besonders in den ersten drei Lebensjahren des Säuglings und Kleinkindes die Qualität der Eltern-Kind-Beziehung große Auswirkungen auf seine Entwicklung hat. Erfahren die Kleinen von Anfang an, dass die Welt um sie herum sicher ist und dass ihre Eltern sich ausreichend und feinfühlig um sie kümmern, werden bereits wichtige Segel gesetzt für die spätere Reise ins Erwachsenenalter. Empathische Eltern antworten auf die Signale, die das Baby aussendet, sie reagieren auf Weinen, wissen, wann es gestreichelt oder gefüttert werden möchte.

In diesem geschützten Seelenraum entwickeln sie Lust aufs Lernen, also darauf, ihrer Entwicklung entsprechend auf Entdeckungsreise zu gehen und sich das Leben anzueignen. Insofern geht die Wissenschaft auch davon aus, dass sicher gebundene Kinder später in der Lage sind, ihre Entwicklung selbst zu organisieren, sich in der Gruppe, also mit anderen Kindern, die Welt zu erschließen und als Erwachsene glückliche und tragfähige Beziehungen einzugehen.

Eltern wollen heute für ihre Kinder bekanntlich das Beste. Dabei seien Babys laut Eltern-Coach Thomas Harms allerdings allzuoft Projekte der Eltern. „Der Selbstanspruch und auch die Aufmerksamkeitskonzentration sind entsprechend hoch und man will alles, was fehlerhaft ist, vermeiden.“ Mit der fatalen Folge, dass gerade dieser idealisierte Ansatz ein offenes Tor für Enttäuschungen darstellt. „Kinder sind nun mal immer anders, es passieren andauernd unvorhergesehene Dinge – da hilft keine durchgestylte Performance und auch keine perfekte Planung.“ Denn wie heißt es so schön: Erstens kommt es anders und zweitens als man denkt. Und die Realität schaut dann ganz oft so aus: untröstlich schreiende Babys, Kinder, die nicht schlafen können, nicht funktionierende Stillbeziehungen auf der einen Seite. Chronisch überforderte und erschöpfte Eltern auf der anderen – aufgerieben von Schlafproblemen, mit einem schwer zu beruhigenden Kind im Arm und laufenden Sorgen um dessen Entwicklung. Fühle sich das Kind mit seinen Bedürfnissen gesehen, gäbe es laut Harms weniger Anlass sich schreiend mitzuteilen und seine Begleiter aufzufordern, etwas zu ändern. Geraten Eltern hingegen in einen Kreislauf aus Angst, Anspannung und Verunsicherung, wird der intuitive Zugang zur emotionalen Ebene des Kindes immer schwieriger. Die unmittelbaren kindlichen Bedürnisse werden zu wenig erkannt, das Kind fühlt sich zu wenig aufgehoben.

Nicht umsonst gründete Körperpsychotherapeut Harms die „Emotionelle Erste Hilfe“ als Angebot für Eltern bei akuten Krisen, anhaltenden Stresszuständen und negativen Beziehungszuständen. In so genannten Stressmanagement-Modulen erlernen Eltern, wie sie ihren Körper einsetzen können, um stress- und spannungsvolle Situationen mit ihrem Kind besser bewältigen und begleiten zu können. Zentrales Konzept der „Emotionellen Ersten Hilfe“ ist die Selbstanbindung. „Die elterliche Feinfühligkeit verbessert sich deutlich, wenn Eltern die innere Verbindung zum Erleben ihres eigenen Körpers aufrecht erhalten“, erklärt Thomas Harms. Vereinfacht gesagt: Spürst du dich selbst, dann spürst du auch dein Kind. Dabei helfen einfache Atem- und Vorstellungsübungen, auch bei schwierigen Situationen mit dem Kind in einen Zustand von Beruhigung und Offenheit zurückzukehren. Anhand von Gesprächen, Halt gebenden Berührungen und Wahrnehmungsübungen soll der Kreislauf von Angst, Anspannung und Verunsicherung frühzeitig durchbrochen werden. Mit dem Ziel: die Nähe zum Kind zu stärken. Die dazu gewonnene Bindungsfähigkeit soll nachhaltig zu einer feinfühligen und liebevollen Beziehung zwischen Eltern und Kind beitragen – gerade auch in schwierigen und herausfordernden Zeiten.

Die Kunst, ein guter Leuchtturm zu sein

Innere Selbstanbindung: Bereit sein, sich selbst zu öffnen. Bei sich sein, sich selber spüren und mit dem eigenen Körper verbinden.

Durch das Sicherheitserleben der Eltern können sich die Kinder leichter entspannen und öffnen.

Sich selber schützen, managen und in einen sicheren Raum verankern.

Ja sagen zum eigenen (negativen) Gefühl, Ja sagen zur Nähe.

Babys brauchen Erwachsene, die sich erwachsen verhalten: Toleranz für das Weinen und die Unruhe des Kindes zeigen; sich selbst gut abgrenzen und das kindliche Schreien und Quengeln nicht persönlich nehmen.

Hektik im Pflegeangebot und bei Abläufen vermeiden, aufgeregtes Schaukeln und Wippen lässt das Maß an Erregung auch beim Kind steigen.

Elterliche Ablenkungsmanöver und Ersatzbefriedigungen führen nicht zum Ziel: Babys entwickeln keine Frustrationstoleranz und werden auf „Ablenkung“ hin getrimmt.

Was können Eltern von Anfang an für die Sprachentwicklung ihres Kindes tun?
Eltern sollten von Anfang an mit ihrem Kind sprechen. In Alltagssituationen kann Sprache gut eingebaut werden wie z. B. beim Wickeln, beim An-und Ausziehen, bei der Körperpflege, etc. Das Kind wird aufmerksam zuhören, auch wenn es das gesprochene Wort noch nicht zuordnen kann. Es geht dabei um die Interaktion mit dem Kind. Es reagiert auf Ansprache und antwortet mit seinen eigenen Mitteln wie Lächeln, Brabbeln, Quietschen oder Sprechversuchen. Besonders wichtig ist es als Elternteil, diese ersten Kommunikationsversuche des Kindes wahrzunehmen und auf diese zu reagieren. Indem Eltern ihr Kind beispielsweise anlächeln, bekommt das Kind eine positive Rückmeldung und wird motiviert, seine kommunikativen Fähigkeiten weiterzuentwickeln.

Welche Möglichkeiten gibt es konkret, um die sprachliche Kompetenz des Kindes zu erweitern?
Kinder benötigen ein anregendes Umfeld, um ihre Sprachfähigkeiten zu schulen. Im Austausch mit Sprachvorbildern, wie den Eltern, erlernen Kinder grammatikalische Regeln und wie sich Wörter zu Sätzen zusammensetzen. Ein Beispiel: Das Kind möchte eine „n a n e“, der Elternteil reagiert mit einem vollständigen Satz darauf „Du möchtest eine Banane essen.“ Vorrangiges Ziel sollte es sein, die Sprechfreude des Kindes zu wecken. Sprechversuche zu korrigieren oder das Kind ständig zum Nachsprechen aufzufordern, wirken kontraproduktiv.

Gibt es spielerische Elemente, die zur Sprachentwicklung der Kinder beitragen können?
Mit Bilderbüchern, Kinderliedern, Kinderreimen und Märchen können sprachförderliche Momente geschaffen werden. Besonders das Vorlesen von Geschichten und anschließend darüber zu plaudern, fördert die Sprachentwicklung. Das Sprechen über Erlebtes, wie zum Beispiel den Einkauf, den Spaziergang oder den Zoo-Besuch bieten Gelegenheiten für einen Austausch. Zudem kann durch Hinzufügen neuer Wörter der Wortschatz des Kindes erweitert werden.
Durch gemeinsames Singen, Wiederholen von Sprech- und Reimspielen sowie Bewegungslieder kann ein Gefühl für Rhythmik aufgebaut werden. Zudem wird die Merkfähigkeit des Kindes geschult. Auch handelsübliche altersadäquate Spiele, sofern sie gemeinsam von Kind und Eltern genutzt werden, ermöglichen sprachförderliche Situationen. Medien wie Fernseher, Tablet oder Handy, bei welchen der dialogische Austausch mit einer konkreten Person fehlt, können hingegen nur wenig zur kindlichen Sprachentwicklung beitragen.

Welche Lernerfahrungen sind in den ersten Lebensjahren für die Sprachentwicklung notwendig?
Das Kind muss in den ersten Lebensjahren wichtige Entwicklungsphasen für das Sprechen lernen durchlaufen. Es muss grob- und feinmotorische Fähigkeiten entwickeln, um sich mit seiner Lebenswelt auseinandersetzen zu können. Indem es auf Sachen zugeht, diese berühren und ertasten kann, erkundet es seine Umwelt. Diese Aktivitäten ermöglichen dem Kind ein eigenständiges Sammeln von Erfahrungen und ein Aneignen der Umwelt. Sobald es Sachen „begreift“, entstehen Bilder für das Kind, welche es später in Worte umwandelt. Fazit: Bewegung, Wahrnehmung und Sprechen lernen sind eng miteinander verbunden!

Nicole Sauseng liebt das Element Wasser und freute sich sehr darauf, mit ihrem kleinen Sohn Gabriel zum Babyschwimmen zu gehen. Die beiden kamen im Bad an und dort fragte die Kursleiterin, ob sie mit ihm eine Übung vorzeigen dürfe. Was dann geschah, hatte ganz schlimme Folgen für den kleinen Gabriel und seine Mama. Nicole: „Im vollsten Vertrauen, dass die Trainerin gut ausgebildet ist, habe ich zugestimmt. Sie hat ihn dann im Alter von 7 Wochen auf den Beckenrand gesetzt und losgelassen, weil sie das ‚Fallen vom Rand‘ demonstrieren wollte. Er fiel mit dem Gesicht voran ins Wasser und Gott sei Dank nicht rückwärts auf die Fliesen. Ich konnte gar nicht eingreifen, denn ich war wie versteinert. Kein Wort kam aus meinem Mund und ich war nicht in der Lage, meinen Körper zu bewegen. Nach dem Vorfall habe ich mein Kind genommen und sowohl mein Sohn als auch ich haben das Becken weinend verlassen. Ab da hat er sich die Seele aus dem Leibe gebrüllt, wenn sein Körper auch nur mit Wasser in Berührung kam.“

Es gibt immer wieder Eltern, die erleben, dass ihr Baby durch den Kontakt mit Wasser regelrecht in Panik verfällt. Meist sind sie dann völlig hilflos und wissen nicht, wie sie sich verhalten sollen, um ihrem Kind zu helfen. Und die wenigsten haben wohl von einer Methode gehört, mit der das ganz spielerisch gelingt. Nach dem Vorfall im Babyschwimmkurs im Jahr 2008 meinte der Ehemann von Nicole, dass sie als Pädagogin doch die Ausbildung zur Baby- und Kleinkinderschwimmtrainerin machen könnte.

Das war der Startschuss für ihre Reise in diese Welt. Sie absolvierte mehrere Ausbildungen und durfte sich 2016 als erste Österreicherin „Birthlight-Trainerin“ nennen. „Birthlight“ ist ein ganzheitlicher Ansatz, der in den 1980-er Jahren von der Anthropologin Francoise Freedman während eines Studienaufenthaltes im Amazonasgebiet entwickelt wurde, um Babys zu helfen, ihre Angst vor Wasser zu überwinden. Mittlerweile ist Nicole Sauseng eine von wenigen „Birthlight“-Tutorinnen, die weltweit nach dieser Methode ausbilden. Viele Kinder haben Wasserangst, die durch Geburten oder traumatische Erlebnisse in Zusammenhang mit Wasser ausgelöst werden können. Diese schlimmen Erfahrungen sind Eltern meist gar nicht bewusst. So war vielleicht zum Beispiel das Bad für das Kind einmal zu warm. Das reicht schon aus, um von dem Zeitpunkt an Unbehagen im Wasser zu spüren.

Das sogenannte Körpergedächtnis merkt sich aber jede Berührung. Negative Erlebnisse führen zu negativen neuronalen Verbindungen im Gehirn. Diese gilt es „auszuschalten“ und positive neuronale Verbindungen aufzubauen. Mit bestimmten Griffen und Verhaltensweisen im Wasser werden diese positiven Verbindungen aufgebaut. Ganz wichtig ist die Elternschulung, damit sie mit ihrem Baby und der Trainerin gut zusammenarbeiten. Nicole Sauseng: „Für mich als Aquapädagogin ist es jedes Mal rührend, wenn ich Eltern und Kind am Weg zum Spaß im Wasser begleiten darf. Das Baby hat seine Angst abgelegt und kann das Schwimmen oder Baden nun wirklich genießen.“