Novakid-Studie zur Bildschirmzeit von Kindern: 83% der befragten Kinder in Deutschland nutzen Online-Games zum Lernen.
Novakid, Europas führende Online-Englischschule für Kinder, hat eine Umfrage unter 10.000 Familien mit Kindern im Alter von 4 bis 12 Jahren in 15 Ländern durchgeführt, um zu erfahren, wie Kinder aus verschiedenen Ländern ihre Zeit am Bildschirm verbringen. Daneben wurde ermittelt, wie die Eltern über den Umfang der gesamten Bildschirmzeit denken, nicht nur in Bezug auf bildungsnahe Aktivitäten.
Laut den Ergebnissen der Studie verbringen 57 % der Kinder zwischen 4 und 12 Jahren weltweit etwa zwei Stunden pro Woche mit bildungsbezogenen Aktivitäten am Computer oder an einem mobilen Gerät. In Deutschland sind es 70 %. 22 % der in Deutschland befragten Personen gaben an, dass ihre Kinder drei bis sechs Stunden pro Woche für bildungsbezogene Aktivitäten aufwenden. In den asiatischen Ländern wird die meiste Zeit am Bildschirm mit Online-Bildung verbracht: Fast 31 % der Eltern gaben an, dass ihr Kind zwischen drei und zehn Stunden pro Woche mit Online-Bildungsaktivitäten beschäftigt ist.
51 % der Befragten in Deutschland bestätigten, dass ihre Kinder ein bis zwei Stunden pro Woche damit verbringen, Zeichentrickfilme, Filme oder Videos anzuschauen (vgl. alle Länder 37 %). Weitere Ergebnisse lauten: 32 % (39 %) verbringen je ein bis zwei Stunden mit Online-Spielen, 32 % (30 %) mit Chatten mit der Familie oder mit Freunden, 38 % (24 %) mit dem Lesen von E-Books oder dem Hören von Hörbüchern, 35 % (39 %) mit dem Hören von Musik, 27 % (33 %) mit dem Surfen im Internet und 24 % (31 %) mit anderen Hobbys wie digitaler Kunst oder Programmieren. (In Klammern gemittelte Werte über alle Länder, die an der Befragung teilnahmen.)
Was die Einstellung der Eltern zur täglichen Bildschirmzeit ihrer Kinder angeht, so ist die Mehrheit der Eltern nicht der Meinung, dass die vor dem Bildschirm verbrachte Zeit für ihre Kinder zu hoch ist. Der höchste Anteil an Eltern, die mit der Zeit, die ihre Kinder online verbringen, zufrieden sind, findet sich in Deutschland (68 %), Italien (58 %) und Südkorea (55 %).
85 % aller befragten Eltern machen sich keine Sorgen über die Stunden, die ihre Kinder vor dem Bildschirm verbringen, insbesondere in Bezug auf Bildungsaktivitäten. In Deutschland sind dies 86 %, wobei 81 % der Befragten angaben, dass sie mit der Zeit, die ihre Kinder für Bildungsaktivitäten aufwenden, zufrieden sind und weder mehr noch weniger Zeit benötigen. 5 % aller Befragten in Deutschland würden sich wünschen, dass sich ihre Kinder mehr Zeit für bildungsbezogene Aktivitäten nehmen.
Auf die Frage, ob die Kinder Online-Games zum Lernen nutzen, bestätigten in Deutschland 83 % der Befragten, dass ihre Kinder diese Online-Spiele zum Lernen lieben (vgl. weltweit 65 %). 9 % gaben an, dass sie diese Form des Lernens noch nicht kennen und gerne ausprobieren möchten. 9 % möchten die Zeit, die ihre Kinder vor dem Bildschirm verbringen, jedoch nicht weiter mit bildungsbezogenen Online-Spielen ausweiten.
Bei der Frage, wie Eltern von Kindern zwischen 4 und 12 Jahren, auf die Zeit ihrer Kinder vor den Bildschirmen achten, gaben 57 % der Befragten in Deutschland an, dass sie sich auf das Feedback ihrer Lehrer*innen und anderer Fachleute, die Zeit mit ihnen verbringen, verlassen. Geachtet wird auch auf schulische Verordnungen. 33 % überprüfen die Online-Aktivität für schulische Zwecke oder nutzen Zahlen zur Bildschirmzeit, um die Zeit vor dem Bildschirm zu überprüfen.
Die Bildschirmzeit ist zu einem wichtigen Teil der Freizeit- und Bildungsaktivitäten geworden. Aber wie viele Stunden sollte ein Kind vor dem Bildschirm verbringen? Es ist wichtig, das Alter des Kindes zu berücksichtigen: Die tägliche Bildschirmzeit für Kinder bis zu 6 Jahren sollte eine Stunde nicht überschreiten, und Teenager können bis zu drei Stunden pro Tag mit verschiedenen Online-Aktivitäten verbringen.
Gleichzeitig geht es bei der Qualität der Bildschirmzeit nicht um die Aktivität selbst, sondern um die Auswirkungen, die sie auf das Wachstum und die Entwicklung eines Kindes hat. Die Stunden, die ein Kind vor dem Bildschirm verbringt, sollten sich also – unabhängig von der Anzahl – in Ergebnisse umwandeln: bessere soziale Fähigkeiten, eine höhere emotionale Intelligenz und ein tieferes Wissen über die Welt, in der wir leben.
